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小學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略分析
湯穎 2025/1/15 20:48:51
（泰州市少年宮 江蘇泰州 225300）
內(nèi)容摘要：舞蹈既是一種以人體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式,也是孩子們最好的一種抒情表意的方式。如何將自身情感表現(xiàn)力和舞蹈動(dòng)作達(dá)到完美的融合,是我們進(jìn)行少兒舞蹈教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是舞蹈教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。作為少兒舞蹈教育者,應(yīng)更加重視舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈 表現(xiàn)力 策略
隨著舞蹈理論的不斷提高，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)舞蹈的美感和內(nèi)涵性，更重視舞蹈者本身的表現(xiàn)力和內(nèi)在的情感滲透。因此，小學(xué)生舞蹈課的教學(xué)也在不斷更新理念，在對(duì)學(xué)生基本功、肢體動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心情感的培養(yǎng)。作為教師便要發(fā)揮自己的作用進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的情感表現(xiàn)力。如何將自身情感和舞蹈動(dòng)作達(dá)到完美的融合,提高學(xué)生的表現(xiàn)力，是我們進(jìn)行少兒舞蹈教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
一、感受音樂(lè)，激發(fā)情緒
（—）完整充分地聆聽(tīng)舞蹈音樂(lè)
為幫助孩子進(jìn)入舞蹈的意境，“聽(tīng)”是感受和理解音樂(lè)的前提條件，在教舞蹈之前，教師要給孩子們充足的時(shí)間，倡導(dǎo)他們完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，滿足他們的聆聽(tīng)需求。孩子在把握樂(lè)曲的基本基調(diào)以后，老師就和孩子們一起拍手、跺腳、拍腿等……掌握樂(lè)曲的節(jié)奏感，同時(shí)也為孩子創(chuàng)造及表現(xiàn)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
（二）感受理解舞蹈音樂(lè)的情緒
舞蹈本是一門(mén)情感的藝術(shù)，教師首先就要進(jìn)入狀態(tài)，將孩子帶入表演的意境，其次要適當(dāng)?shù)亟柚襟w教學(xué)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言故事等來(lái)幫助孩子理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈所要表達(dá)的情感。例如：我在教授兒童舞《種太陽(yáng)》前，首先讓孩子初步聆聽(tīng)歌曲之后就會(huì)提問(wèn)：“春天是播種理想的季節(jié)，同學(xué)們都有什么愿望呀？”孩子們回答后再次聆聽(tīng)音樂(lè)，老師通過(guò)步步深入地引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到歌曲中歡快跳躍的旋律以及富有幻想的歌詞，這樣充分感受地理解音樂(lè)作品的內(nèi)容情感，有了這些直接或間接的啟示，學(xué)生就知道用什么樣的情感來(lái)表現(xiàn)舞蹈中的動(dòng)作。
二、善于引導(dǎo)，體驗(yàn)美感
（一）注重示范模仿
教師的完整示范是小學(xué)舞蹈課中的重要環(huán)節(jié)。孩子由于舞蹈知識(shí)、生活閱歷淺薄，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，主要靠動(dòng)作的模仿為主，這就要求教師本身先要成為一個(gè)成功的表演者，傳神地演繹所要教授的每一個(gè)動(dòng)作，在教授動(dòng)作的同時(shí)教授表情，正確的告訴孩子們，如何將人的情感體驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)融合在一起。我在教授孩子們的舞蹈的時(shí)候，自己會(huì)完全容入其中，甚至用非常夸張的表情來(lái)告訴孩子們某個(gè)動(dòng)作所要表達(dá)的思想、情感，將孩子帶入表演的意境，這樣才能使兒童產(chǎn)生積極愉快的情緒，提高兒童參與舞蹈教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。
（二）注重情感分析
每一段舞蹈都有自己所要表達(dá)的思想，表演抒情舞蹈時(shí)，要求孩子動(dòng)作要連貫、柔和，表情自然；表演歡快舞蹈時(shí)，要求孩子表現(xiàn)出喜悅的心情，眼睛要亮起來(lái)，動(dòng)作要輕快。有些舞蹈在表演時(shí)，情緒是變化起伏的，教師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子根據(jù)情節(jié)的變化用相應(yīng)的情感去表達(dá)。如：舞蹈《粗心的小畫(huà)家》，整個(gè)舞蹈的基本特點(diǎn)是夸張、幽默、滑稽、多變的。舞蹈要分為三個(gè)部分。第一個(gè)部分主要表現(xiàn)小畫(huà)家粗心與驕傲，翹著小嘴，不接受別人的意見(jiàn)為主的情緒。中間部分，他感到很孤獨(dú)，沒(méi)有人理睬他，情緒由驕傲轉(zhuǎn)為失落。最后一部分，小畫(huà)家認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與同伴快樂(lè)游戲的情景，就要用到高興而歡快的表情。
（三）注重貼近生活
生活是舞蹈的源泉，不斷培植生活的閱歷，才會(huì)產(chǎn)生舞蹈的震撼力。由于舞蹈表演的內(nèi)容源于生活又高于生活。我們就要靠平時(shí)的生活積累與體驗(yàn)，也可借助故事、兒歌、情景表演等來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)的喜、怒、哀、樂(lè)的表達(dá)。例如：在兒童舞《黑貓警長(zhǎng)》的教學(xué)中，先讓學(xué)生講述其熟知的《黑貓警長(zhǎng)》的故事，然后教師講解故事情節(jié)并模仿黑貓警長(zhǎng)騎著摩托車去抓老鼠等壞蛋的動(dòng)作。從而引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓他們理解“身體90度前弓”、“直腿”、“碎步小跑”是警長(zhǎng)追擊動(dòng)作的舞蹈語(yǔ)匯，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如。這種形象化的舞蹈教學(xué)還在學(xué)生心中樹(shù)立了黑貓警長(zhǎng)那機(jī)智勇敢，敢于和壞人作斗爭(zhēng)的形象。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)造，表達(dá)情感
在教學(xué)中教師注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、場(chǎng)地條件等方面，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，在相應(yīng)的音樂(lè)啟迪下，伴奏下，讓學(xué)生們集體、分組或單獨(dú)地用多種手段表達(dá)進(jìn)行自由創(chuàng)造性地舞蹈，從而使學(xué)生更能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望。例如教授舞蹈《小草》時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境：“你們把自己當(dāng)作一棵棵小草，在大草原上盡情吸吮著太陽(yáng)的光芒……”通過(guò)這些，讓孩子們展開(kāi)討論，教師便引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮自己的想像力去大膽的表現(xiàn)，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定。這些有趣的活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)力和想象力，孩子也（未完，下一頁(yè)）
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